Excelente Asistencia a Reunión de Egresados ULARE

Compañeros:

Como lo anunciamos, el viernes pasado se llevó a cabo la reunión de profesionales egresados de ULARE.

La asistencia fue buenísima y el espectro de carreras se amplió: estuvieron presentes los arquitectos, más psicólogos que en otras reuniones y un Contadores Auditores. Estamos todavía cojos de abogados (hubo uno solo) y de ingenieros.

En la reunión del viernes se definieron las áreas a cubrir y los encargados de participar en el comité de crisis propuesto por los socios fundadores en la reunión del viernes.

Por de pronto, se anuncia reunión con el Rector para hoy Martes 20 de Noviembre a las 11:30 si la memoria no me falla, a la que asistirá la comisión de vocería, en donde se expondrán los resultados de la reunión del viernes, se apretará la concreción de la reunión con el vicerrector de finanzas para conocer el estado financiero real de la ULARE y se planteará la necesidad de tener representantes en el comité de crisis recién creado. Afortunadamente contamos con egresados top en materia de análisis financiero, por lo que será mas o menos difícil pasarnos gatos por liebres.

Hemos crecido bastante como grupo, lento pero seguro y hasta el momento la manera ha sido que cada uno que conozca a otro le envié un mail con el link http://groups.google.cl/group/profesionales-ulare?hl=es a la pagina del grupo. Por favor, moverse en ese sentido, para llegar a la mayor cantidad de egresados posible, de tal modo de contar un el máximo de contactos para cubrir áreas de trabajo u ofrecer apoyo en las decisiones que se tomen.

Otra cosa importante es completar los datos en el link "necesito que me ayuden a formar el registro de ex alumnos". Esto es muy relevante porque es un tema necesario en términos de la acreditación, y el tener este registro lo mas completo posible nos entrega como grupo de profesionales una herramienta importante de negociación.

Hay citada una nueva reunión de profesionales el día viernes 23 de Noviembre, en hora por confirmar pero estilo después de la pega, para que organicen tiempos y permisos ;-)

(consideren una horita pa' después de la reunión, siempre es necesario un "bebestible" luego de arduo trabajo ¿no?)

Una última cosa: considerando a las nuevas generaciones y la facilidad para encontrar el agrupo en Google, se modificó el nombre del grupo a profesionales-ulare, y ya que estaba en esa, piratié para la lista de correos una foto de la ULARE en paro para ponerla como imagen del grupo.

Cariños,

Claudia Picero (Sociologia 1990)

CARTA A JUAN JOSE OYARZÚN GRAN MAESTRO DE LA GRAN LOGIA DE CHILE

Santiago, 26 de octubre de 2007.

Señor:

Juan José Oyarzún

Gran Maestro, Gran Logia de Chile.

Presente.

Estimado Gran Maestro, nos permitimos dirigir esta misiva a su mente y su corazón, y a través suyo, al de todos los integrantes de la Gran Logia de Chile.

En 1989 abrió sus puertas una nueva Universidad. Eran los primeros años de la democracia que renacía y Universidad La República representaba un espacio de libertad, igualdad y fraternidad laicas, que se erigía altiva frente a decenas de instituciones educacionales confesionales que dominaban, y aún lo hacen, el escenario de la formación profesional en nuestro país.

Por propio impulso o invitados por nuestros entornos familiares y sociales, fuimos miles de jóvenes que acudimos en demanda de una educación superior marcada por los valores del humanismo laico.

Desde nuestro ingreso supimos de la relación directa entre la Universidad y la Masonería, la que se explicitaba en los estatutos originales de la Corporación Universidad La República, que conferían la calidad de Presidente del Directorio al Gran Maestro en ejercicio. Artículo que fue modificado, poco antes de que dejara su cargo el entonces Gran Maestro, Oscar Pereira.

En los años posteriores y hasta el presente, la publicidad nuestra Alma Mater ha hecho mención explícita a su vínculo con la masonería, sin que ello haya sido desmentido jamás de modo público y claro por las altas autoridades de la Orden Masónica.

Los ex alumnos y actuales profesionales de Universidad La República, hemos recibido con inquietud las publicaciones de El Mercurio en que se indica que la Gran Logia de Chile no tiene ninguna relación con nuestra casa de estudios. Creemos que las relaciones entre instituciones van más allá de las personas, más aún cuando estas relaciones han producido una identidad y reconocimiento entre las partes y el resto de la sociedad.

Una administración al menos deficiente y un estilo de gestión que no integraba la participación causaron el descalabro actual de Universidad La República, hija, reconocida o no, de la Orden Masónica.

Comprendemos que para muchos masones fue un error la creación de una institución como Universidad La República. Sin embargo esa criatura ya nació; hoy tiene 18 años y pide su ayuda.

Nosotros, desde nuestras profesiones, posibilidades y recursos estamos dispuestos a ser parte de un proyecto de reconstrucción participativo y de excelencia para Universidad La República.

Pero, el desarrollo final de esta criatura será poco viable si no existe una comunión de esfuerzos y voluntades de los hombres libres de la masonería, los directivos, docentes, alumnos, funcionarios y profesionales egresados de Universidad La República.

Respetable Gran Maestro, sólo nos resta decir que para reparar un daño grave no basta con hacerse que los responsables paguen, sino que se debe ayudar a la víctima.

Nuestras esperanzas en Ud., y sus hermanos descansan.

Atentamente,

Agrupación de Profesionales Universidad La República

Representantes

José Mauricio Contreras San Juan

Psicología

Fernanda Núñez Romero

Derecho

Mauricio Atenas Sequeira

Sociología

Orlando Ríos Gosalvo

Arquitectura

Ricardo Bustos Becerra

Periodismo

REUNIÓN PROFESIONALES ULARE

Amigos y amigas:

El lunes 22 de octubre recién pasado se realizó la reunión de los ex alumnos, en que se resolvió agendar una reunión con el Rector de la Ulare, Sr. Jorge Carvajal Muñoz, que se concretaría este jueves 25 de Octubre. Así también se propuso solicitar una audiencia al Gran Maestro de la Gran Logia de Chile, Juan José Oyarzún, que será confirmada por su jefe de gabinete dentro de la brevedad.

También se comentaron las informaciones, principalmente originadas a partir de las notas publicadas en el diario El Mercurio y, que confirman al día de hoy, la expulsión del Sr. Jorge Carvajal de la Masonería. Tal situación ha despertado la preocupación de quienes impulsamos esta iniciativa de ex alumnos, porque el soporte espiritual, valórico y material de la Orden Masónica se debilita cada vez más hacia nuestra otrora Casa de Estudios en profunda crisis de administración. En acuerdo a nuestras reflexiones, concordando fehacientemente con los estudios arrojados por la CENAP en cuanto a que la crítica situación actual no responde sólo a la acción de una persona particularizada en Carvajal, sino a un estilo de gestión que no considera la participación de los diversos estamentos. Recordemos, entre otros desaciertos, el siguiente punto que la CENAP observó en la ULARE en cuanto a su gestión: "La estructura institucional actual define un estilo de funcionamiento altamente jerárquico, centralizado y vertical, con escasa participación de las líneas de mandos medios en las instancias de toma de decisión; si bien la universidad cuenta con equipos calificados y comprometidos, existen pocas instancias de integración y coordinación". Experiencia que nosotros vivenciamos al extremo cuando fuimos alumnos hace más años y que por lo visto no ha sido modificada hasta hoy.

Otro avance de la reunión sostenida tuvo relación con la aprobación del borrador de un plan de trabajo cuya estructura principal presentó Ricardo Bustos (Pantera) a todos los suscritos a la lista de correos recopilada por Norman Saniter. Integrando los aportes recibidos hasta el momento, este documento tendrá prontamente una redacción definitiva y será publicada en este blog y en la lista de correo, medios de comunicación oficiales para establecer un sistema que nos convoque y difunda, tanto en nuestras iniciativas como en las demandas gremiales. En este sentido se confirmaron www.profesionales-ulare.blogspot.com ) y la lista de correo contragolpe@googlegroups.com como tales.

Encuentro

Uno de los puntos que mayor entusiasmo suscitó en los presentes tuvo relación con el acto social y recreativo que estamos buscando organizar con objeto de vernos y tocarnos. Se vislumbra tal actividad con Cecilia Espinoza como coordinadora del evento, ésto en razón de la gran experticia en el área demostrada a lo largo de los años.

Lista de Correo

La lista de correo ya está en operaciones, lo que significa un notable progreso para nuestra comunicación, es por ello que se les está solicitando a quienes aún no lo han hecho, puedan anotarse en ella con prontitud para una mejor efectividad de los mensajes que estamos construyendo.


Hasta la Próxima

vgk

Gran Logia separa a rector de la Universidad La República

Diario El Mercurio domingo 21 de octubre de 2007

SEBASTIÁN RIVAS V.

Jorge Carvajal, actual rector de la Universidad La República:

Tribunal de la Gran Logia de Chile resuelve separar a ex Gran Maestro

La medida, de carácter transitorio, es una de las más severas en la Masonería.

El Tribunal de la Gran Logia de Chile resolvió el pasado viernes "separar transitoriamente" de la institución al ex Gran Maestro de la Masonería y actual rector de la Universidad La República, Jorge Carvajal, mientras se desarrolla una investigación para precisar la confusión que habría provocado entre la universidad y el patrimonio de la Gran Logia, al obtener una carta de garantía y respaldo de esta última para cubrir una deuda que mantiene la entidad educacional con el Banco de Chile.

Fuentes oficiales de la Masonería confirmaron a este diario dicha resolución, explicando que la "separación transitoria" es una de las medidas más severas que puede tomar la Masonería en cuanto a sus miembros, de mayor gravedad que una suspensión, pero que no implica una expulsión inmediata.

La separación resuelta por el Tribunal estaría vinculada al hecho de que Carvajal, Gran Maestro entre 1998 y 2006 y rector de la Universidad La República desde 1994 a la fecha, avaló el préstamo bancario a la entidad educacional con propiedades pertenecientes a la Gran Logia, mientras ocupaba simultáneamente ambos cargos.

Sin embargo, si bien ambas instituciones están ligadas, funcionan como entes separados, por lo que no existía obligación para hacer dicho aval.

Esta situación generó incertidumbre sobre la transparencia y la pulcritud con la que se habría desempeñado Carvajal en ambos cargos, lo que derivó en la investigación interna de la Gran Logia y en la separación.

Respecto de esta última medida, otras versiones indican que se trataría de un "retiro forzoso", lo que equivaldría a la expulsión de Carvajal. Esta decisión, considerada la de mayor severidad y que prácticamente no tiene precedente, lo obligaría a dejar el cargo de rector de la Universidad La República según sus estatutos (ver recuadro).

Además, la institución educativa atraviesa en la actualidad dificultades financieras y no está en condiciones de pagar la deuda, por lo que la Logia está en una disyuntiva en su calidad de aval bancario.

Esta situación crítica desembocó en una movilización estudiantil de tres semanas durante septiembre, que pedía la salida de Carvajal y que consiguió finalmente un compromiso de él de no repostularse tras el fin de su período, en febrero de 2008.

Actual Gran Maestro de la Masonería renunció

Los problemas en la Universidad La República, de la que Carvajal es rector desde hace 13 años, han adquirido notoriedad pública durante el último año.

En una entrevista concedida a "El Mercurio", y publicada el 29 de septiembre pasado, el rector reconoció que la deuda ascendía a cerca de 4.500 millones de pesos, aunque declaró que "no hay crisis".

Sin embargo, al mismo tiempo, la situación con la Masonería se hacía más complicada. El sitio web de la Gran Logia de Chile consigna la siguiente información: "El miércoles 26 de septiembre del presente, el G. M. (Gran Maestro) de la Gran Logia de Chile, V. H. Juan José Oyarzún, envió nota al presidente de la Junta de Directiva de la Universidad La República renunciando al cargo de patrono", una prerrogativa consignada en el artículo quinto de los estatutos de la universidad y que, en la práctica, era el único vínculo formal entre la Masonería y esa institución.

Pero las dificultades no terminan allí. Si Carvajal fuera expulsado de la Masonería, debería alejarse en el acto de la rectoría de la Universidad La República, pues, como él mismo explicó en la entrevista a este diario, "para ser socio activo (de la universidad) hay que ser miembro" de los masones, regla que corre para la Junta Directiva y para el cargo de rector.

Magnolia Saavedra, dirigenta de la carrera de Derecho, afirmó que los estudiantes se encontraban "muy gratamente sorprendidos" de la decisión de la Masonería, porque su movimiento buscó generar una crítica a la figura del rector Carvajal.

Términos y Condiciones de la información

© El Mercurio S.A.P

INFORME CENAP QUE NO APROBÓ ACREDITACION DE LA ULARE

ACUERDO DE ACREDITACION INSTITUCIONAL N°76

UNIVERSIDAD LA REPUBLICA

En la 126ª sesión de la Comisión Nacional de Acreditación, de fecha 25 de julio de
2006, la Comisión adoptó el siguiente acuerdo:

1. La Guía para la Evaluación aprobada por la Comisión para el proceso de acreditación institucional, los criterios de evaluación que establecen el marco de elegibilidad para la evaluación, el informe de evaluación interna presentado por la Universidad La República, el informe de pares evaluadores emitido por el Comité que visitó la Universidad La República por encargo de la Comisión, las observaciones enviadas por la institución al informe de pares evaluadores y los antecedentes analizados en la sesión N° 126, de fecha 25 de julio de 2006 de
la Comisión.

2. Los términos de referencia para la evaluación de las áreas comunes aprobados por la Comisión, a saber:

a) Gestión institucional, que contempla el conjunto de políticas y mecanismos destinados a organizar las acciones y recursos – materiales, humanos y financieros – de la institución, en función de sus propósitos y fines declarados. Considera la organización y estructura institucional, el sistema de gobierno y la administración de recursos humanos, materiales y financieros.

b) Docencia de pregrado, que contempla las políticas y mecanismos destinados a asegurar la calidad de la provisión y los resultados de los programas de formación, tales como el diseño y condiciones de enseñanza de carreras y programas, el proceso de enseñanza, la dotación docente, la progresión de los estudiantes y los servicios que se les ofrece, el seguimiento de egresados, la utilización de los procesos o resultados de la investigación para mejorar la
calidad de la docencia.

3. Que la Universidad La República se sometió voluntariamente al sistema de acreditación institucional administrado por la Comisión, en las áreas comunes de gestión institucional y docencia de pregrado.

4. Que con fecha 31 de enero de 2006, se recibió en esta comisión el Informe de Evaluación Interna de la Universidad La República.

5. Que los días 9 y 12 de mayo de 2006 la Universidad La República fue visitada por un comité de pares evaluadores designado por la Comisión y previamente aprobado por la institución.

6. Que con fecha 6 de junio de 2006, el comité de pares evaluadores emitió un informe referido a cada una de las áreas evaluadas, teniendo como parámetro de evaluación los propósitos y fines declarados por la institución y la existencia formal y el funcionamiento eficaz de las políticas y mecanismos para avanzar hacia el cumplimiento de dichos propósitos, en las áreas de gestión
institucional y docencia de pregrado, de acuerdo a las orientaciones aprobadas por la Comisión Nacional de Acreditación.

7. Que dicho informe fue enviado a la Universidad La República para su conocimiento.

8. Que con carta de fecha 6 de julio de 2006, la Universidad La República comunicó a la Comisión sus comentarios y observaciones respecto del informe elaborado por el comité de pares evaluadores.

9. Que la Comisión Nacional de Acreditación analizó todos los antecedentes anteriormente mencionados en su sesión N° 126, de fecha 25 de julio de 2006.

10. Que los términos de referencia establecidos por la Comisión y sintetizados en los números 2 y 3 del presente acuerdo establecen los requisitos que debe cumplir una institución de educación superior en cada una de las áreas comunes y electivas contempladas en la evaluación para la acreditación institucional.

11. Que si bien dicha evaluación se centra principalmente en el análisis de procesos de autorregulación, resulta indispensable tomar en consideración la información referida a los recursos disponibles y los resultados obtenidos por la institución en el desarrollo de su quehacer académico.

12. Que, con relación a los mencionados términos de referencia, la institución presenta fortalezas y debilidades, que se sintetizan a continuación para cada una de las áreas en evaluación:

a) Gestión institucional

• Los propósitos y fines institucionales son apropiados, se han definido explícitamente y son conocidos por los distintos estamentos, lo que otorga una clara identidad a la universidad, que además cuenta con una comunidad académica muy comprometida con el desarrollo de dichos propósitos. Sin embargo, el Plan Estratégico de Desarrollo no traduce estos propósitos en políticas concretas ni define metas y objetivos verificables que permitan monitorear su cumplimiento y orientar el desarrollo institucional.
• La estructura institucional actual define un estilo de funcionamiento altamente jerárquico, centralizado y vertical, con escasa participación de las líneas de mandos medios en las instancias de toma de decisión; si bien la universidad cuenta con equipos calificados y comprometidos, existen pocas instancias de integración y coordinación.
• La universidad cuenta con una gran cantidad y diversidad de reglamentos, resoluciones, manuales de procedimientos, formularios y pautas, relativas tanto a la gestión académica como financiera. Sin embargo, muchos de éstos no se aplican o su aplicación es discrecional, lo que no permite asegurar la homogeneidad en los procedimientos.
• En cuanto a políticas y mecanismos de gestión de los recursos humanos, si bien existen criterios y perfiles que orientan la selección y contratación de académicos, su aplicación no es rigurosa, particularmente en las sedes. No se ha definido una política sistemática de evaluación docente, ni se aplican procesos de evaluación periódicos y formales del personal directivo. En cuanto a las actividades de perfeccionamiento, éstas no responden a un programa de formación de recursos humanos, sino a iniciativas individuales que pueden recibir apoyo institucional.
• La universidad cuenta con información respecto de un número importante de sus procesos, pero carece de un sistema informatizado que le permita acceder a datos relevantes para la gestión en distintos niveles y en sus sedes. La creación de la Dirección de Estudios, Planificación y Auto evaluación puede constituir un avance significativo, cuyo impacto podrá verificarse en el mediano plazo.
• La universidad ha hecho un esfuerzo importante por mejorar las condiciones generales de las instalaciones y recursos, pero no se obtuvo evidencia de un proyecto integral de desarrollo de infraestructura en función de los propósitos y decisiones institucionales.
• La universidad se encuentra altamente endeudada y presenta problemas de liquidez. La expansión asociada al aumento de matrícula y la apertura de sedes no ha resultado en una mayor viabilidad financiera, sino en un incremento del gasto.
• Las iniciativas de expansión en sedes y de oferta de carreras tienden a responder a demandas locales más que estudios técnicos que den cuenta de su factibilidad o de las capacidades de la universidad. Esto se agrava debido a la decisión de mantener en operación carreras claramente deficitarias debido al escaso número de alumnos matriculados en ellas.

b) Docencia conducente a título.

• La universidad cuenta con propósitos claros con relación a la docencia de pregrado y a su población objetivo, que se traducen en evidencias de un alto compromiso con los estudiantes y con sus necesidades al momento del ingreso a la universidad. Así, cuenta con un programa de becas, programas desarrollados por la Dirección de Asuntos Estudiantiles y acciones de apoyo académico. Sin embargo, los recursos materiales y humanos destinados a las acciones de apoyo son muy disímiles, y se concentran exclusivamente en la sede Santiago.
• La docencia constituye la actividad central de la universidad, a la que todos los actores de la gestión institucional contribuyen. Sin embargo, no se han implementado mecanismos que permitan diagnosticar y atender correctamente la progresión y logros académicos de los estudiantes, o para efectuar seguimiento de los egresados.
• La universidad tiene procedimientos explícitos y formales para la definición de una nueva oferta educativa o modificaciones a las existentes, que siguen los lineamientos descriptivos del proceso de licenciamiento. Sin embargo, no cuenta con parámetros que permitan evaluar objetivamente las condiciones de funcionamiento y sustentar decisiones tendientes a mantener o cerrar carreras o sedes.
• Si bien no se obtuvo evidencias de una política que entregue un marco de referencia curricular, metodológico y de evaluación anclado en un modelo educativo que refleje los valores y la misión institucional, se observó en los alumnos de la sede central un fuerte compromiso con el proyecto educativo. Por otra parte, si bien existen acciones específicas, entre las que se destaca la docencia transversal ofrecida por el Departamento de Estudios Generales, éstas son claramente deficitarias en las sedes.
• Los mecanismos existentes para el control administrativo de la docencia y para el mejoramiento de la calidad no constituyen una política de aplicación general que contemple aspectos tales como la evaluación de la docencia o la incorporación de opiniones de los destinatarios y retroalimente al sistema para definir acciones de mejoramiento.
• Si bien la universidad enfatiza la importancia de mantener un nivel equivalente de formación entre carreras impartidas en distintas sedes, aspectos tales como la disponibilidad de electivos, los recursos de apoyo a la docencia e incluso las orientaciones específicas de las asignaturas son muy heterogéneos.
• La institución se ha preocupado de conformar un equipo docente para las funciones requeridas en el pregrado, especialmente en los niveles directivos de gestión académica, destacando los directores de escuela, jefes de carrera y coordinadores académicos.
• La universidad declara el compromiso de incorporar progresivamente nuevos recursos humanos de planta con mayores calificaciones, pero no se aportan antecedentes que permitan asegurar que esta aspiración podrá concretarse de modo de enfrentar con éxito el proceso de expansión institucional y particularmente, las debilidades observadas en las sedes, dado su bajo nivel de matrícula y la dificultad para atraer y consolidar un cuerpo académico en regiones.
• Se observa una preocupación y compromiso por mejorar la calidad de los recursos físicos y materiales; sin embargo, se aprecia una alta heterogeneidad en la dotación y calidad de los recursos con que cuentan los distintos programas académicos y áreas disciplinarias. Los recursos en las sedes son muy inferiores a los disponibles en Santiago, particularmente en lo que se refiere a biblioteca, cuya capacidad para prestar apoyo a la formación en las sedes es mínima.
• La información relativa a los procesos docentes existe, pero tiene un débil nivel de formalización y no se encuentra informatizada, lo que dificulta su procesamiento y limita su capacidad para monitorear los logros académicos y la calidad de los procesos formativos. La universidad ha comprometido la existencia de un sistema estandarizado y público para fines del año 2006.

13. Que el proceso de evaluación interna se realizó siguiendo formalmente las etapas señaladas por la CNAP, y se constituyó en una instancia impulsora de un proceso de reflexión sobre la acción e incluso en la implementación de algunas medidas, tales como la creación de la Dirección de Estudio, Planificación y Auto evaluación. Sin embargo, el informe presentado es muy general, y refiere más bien a los planes futuros que a los aspectos actualmente existentes en la institución.

14. Muchas de las dificultades y debilidades observadas fueron señaladas por el Consejo Superior de Educación en el proceso conducente a la certificación de autonomía. Sin embargo, no se pudo observar que éstas hayan sido abordadas de manera eficaz por la institución, o que las acciones implementadas a propósito de dicho proceso se hayan mantenido en el tiempo.

15. Que, analizados la totalidad de los antecedentes reunidos durante el proceso de evaluación, la Comisión ha podido concluir que la Universidad La República no cumple con los criterios de evaluación definidos para las áreas comunes de gestión institucional y docencia de pregrado.

16. Que conforme a las alternativas de juicio definidas por la Comisión Nacional de Acreditación, no se acredita a la Universidad La República en esta oportunidad.

17. Que la Universidad La República podrá someterse voluntariamente a un nuevo proceso de acreditación, una vez transcurrido un año a partir la fecha del presente acuerdo. En tal oportunidad, deberá proceder de acuerdo con las disposiciones vigentes.

Ivan Lavados Montes

Pdte

Comisión Nacional de Acreditación

María José Lemaitre

Secretaria Técnica

Comisión Nacional de Acreditación

Un Blog para los profesionales de la ULARE

Ante las actuales circunstancias de crisis administrativa y de eventual cierre que vive nuestra casa de estudios, quienes fuimos sus ex alumnos, nos hemos reunido para informarnos sobre esta particular adversidad y ver de qué manera nos organizamos para contribuir junto a la dirección académica, profesores y estudiantes en buscar alguna solución posible.

Desde ya un abrazo y agradeciendo te puedas comunicar con nosotros.